为持续深化青少年编程逻辑思维培养，推动编程教育从基础操作向综合应用进阶，2025年12月3日至17日，信息工程系范骋宇老师、谭海燕老师带领计算机协会学生团队，在枫林小学顺利开展《Scratch编程系列》第五、六课教学。课程以“打蝙蝠”“智力问答”为实践载体，分别聚焦“控制积木”与“侦测积木”核心知识点，让学生在趣味游戏创作中掌握编程逻辑与交互设计技巧。

第五课：控制积木“操盘”，打造“打蝙蝠”互动游戏

12月3日的“控制积木-打蝙蝠”课堂上，范骋宇老师以“如何让角色‘听懂指令、自动行动’”为切入点，系统讲解了条件指令、循环指令、克隆指令等核心知识点。“就像生活中‘做完作业才能玩游戏’的规则，编程里的‘如果…那么…’积木就是帮角色判断执行条件的关键。”范老师通过生活化比喻，将抽象的条件判断逻辑具象化，随后结合“打蝙蝠”游戏场景，演示如何用“重复执行”积木实现蝙蝠自动移动，用“克隆”积木生成多个棒球，用“停止脚本”积木控制游戏胜负切换。

计算机协会的“小助教”们分组指导，协助小学生们搭建游戏框架：设置BlueSky背景与棒球手、蝙蝠、棒球等角色，通过“如果碰到舞台边缘就删除克隆体”实现棒球消失效果，用“重复执行3次击中”触发背景切换至Party场景，还为游戏添加了背景音乐与击中音效。“原来克隆积木能变出好多棒球，不用重复堆代码！”五年级学生在成功实现“棒球击中蝙蝠3次触发胜利特效”后，兴奋地向老师展示作品。课堂上，学生们还自主拓展了游戏难度，通过调整蝙蝠移动速度、增加棒球飞行轨迹，展现了丰富的创意想象力。

第六课：侦测积木“赋能”，设计“智力问答”趣味闯关

12月17日，课程进阶至“侦测积木-智力问答”主题。谭海燕老师以“传感器如何帮机器人感知世界”为引子，介绍了鼠标键盘侦测、碰撞侦测、距离侦测、询问与回答等核心功能。“编程里的侦测积木就像我们的眼睛和耳朵，能让角色‘看到’碰撞、‘听到’按键、‘读懂’答案。”谭老师通过演示“用上下左右键控制企鹅移动”，对比事件积木与侦测积木的按键响应差异，让学生理解侦测积木在实时交互中的优势。

在“智力问答”游戏创作中，学生们需完成多重任务：用“距离侦测”让星星与企鹅保持固定距离，用“碰撞侦测”触发答题场景切换，用“询问并等待”积木设计奥运知识问答题，用“判断回答是否等于正确答案”实现闯关逻辑，还设置了“三次答错重新开始”的规则。小助教们耐心指导学生调试参数，解决“企鹅移动不流畅”“答题判断失效”等问题，不少小组还创新加入了“星星闪烁特效”“答题倒计时”等功能，让游戏更具挑战性与趣味性。当学生们成功实现“连续答对三题触发WIN特效”时，课堂响起阵阵欢呼。

校际协作深耕编程教育，赋能青少年核心素养

两次课程的递进式设计，让枫林小学的学生们从“控制角色行动”逐步过渡到“实现人机交互”，编程思维与动手能力得到双重提升。“这种‘游戏化学习’模式太受欢迎了，孩子们不仅学会了代码积木的用法，更懂得了如何用逻辑解决问题。”枫林小学科技老师点赞道。计算机协会的学生也在教学中收获颇丰：“给小学生讲解‘克隆体继承原始角色属性’时，我自己对知识点的理解也更透彻了。”

据悉，《Scratch编程系列》课程后续将围绕“运算积木”“变量积木”等进阶知识点，开展“猜数字”“ 功能优化器”等主题教学。信息工程系相关负责人表示，将持续深化校际合作，依托计算机协会的专业优势，将更多编程干货转化为适合小学生的趣味课程，助力青少年提升数字素养与创新思维，为科技教育普及注入持续动力。

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